当前位置： 首页 >> 健康养生 幼教数学生活化的方法 2024-06-07 来源： 人气：6 次 时尚养生网导读：幼教数学生活化的方法有哪些，幼儿阶段是人成长过程中认知发展的关键时期，幼教数学生活化，有利于萌发幼儿解决问题的兴趣与积极性，下面内容介绍幼教数学生活化的方法有哪些。 要在生活中善于发现数学乐趣 1、讲带数字的故事 我们经常会给小宝宝拿着书或口头上讲故事，因为我们宝宝都特别喜欢听人讲故事，在讲故事时，我们可以讲些带数字的故事。例如“一个小孩家里养了六只猫，猫妈妈生了五只小猫，两只黑色的，一只白色的，两只带花的，他们一起快乐的生活在小朋友的家里，和他做伴”。“今天大家去小白家玩，一共来了三个小朋友，再加上小白，一共四个小朋友，小白拿出8块糖给大家吃，每个人两块，小朋友玩得可开心了。 这样经常的给孩子读这样的故事，慢慢的形成数学概念，使他们能更好的理解加减乘除法。 2、学计数 我们在外面和孩子玩地碰到走台阶时，可以走一台数一下，一阶一阶的数，让宝宝跟着数，吃东西的时候，可以先去数个数，慢慢宝宝就会数数了，不用特点去教孩子从一背到一百，在生活中，这样的机会非常多，可以每次尽量这样的去做，相信我们的宝宝很快就可以背下来很多数了。 3、玩积木 我们给宝宝玩积木时，不要刻意帮宝宝该怎么摆放积木，先让他们自己去堆，或把积木摆得长长或拿起丢着玩， 有些孩子也许会用积木堆些造型，像桥、车或其他形状结构的东西。 积木够高了有时就会倒，还有每次摆的数量不同，积木的形状长短也会不同，我们同要在适当的时候提醒他们，现在的积木和刚才堆得一样吗？为什么不样啊？等等提示语，进而引起他们的思考，使他们在玩中尝到数学带来的乐趣。 4、拼拼图 数学除了计算外，还有许多的图形，我们可以买些七巧板的玩具给宝宝玩，在不断拼图过程中，认识各种形状，这样他们的数学能力得到进一步的提升，还可以通过自己的动手来进行思考。 现在的拼图部类繁多，妈妈可以根据的大小与对数学的认知能力来判断选哪种的最合适。 生活中的一些认知会帮助宝宝建立时间、空间等方面的排列，家长在生活中善于去发现这些东西，你会发现现实是强大的，很多我们平时没去注意的东西都是我们可以利用的，所以别浪费这些免费而且实用的东西来教育我们宝宝，一起和孩子来体会生活中带给我们的数学乐趣吧。 幼儿数学教育生活化的途径 1、抓住游戏中的数学学习契机，激发幼儿学数学的兴趣。 游戏是幼儿的基本活动。数学，作为描述世界的一种方式，也是幼儿游戏的重要构成部分。因此，可以抓住游戏中的数学学习契机，引导幼儿，激发他们学数学的兴趣。无论是积木游戏、角色游戏，还是玩沙、玩水游戏，都存在幼儿数学教育的契机。当然，由于认知程度，幼儿通过游戏试图更多了解周围世界时，会遇到许多困难。对一些含有数学元素的问题，幼儿不会自然地将其转化为对数学的描述方式来理解，这就需要教师有意识、有目的地进行引导和干预。 游戏是对幼儿进行全面发展教育的主要形式，也是幼儿园数学教育活动中十分重要的方法。每当我们用“听鼓声取物”、“看数卡找朋友”、“看号码找座位”等游戏方法开展教学时，它都能引起幼儿的兴趣，迅速吸引幼儿主动积极参与到活动中来。 游戏对幼儿有着无穷的魅力。它不是严肃的，而是有趣的、充满快乐的、令人高兴的。它具有很强的愉悦性，孩子常常被吸引而乐此不疲。我们抓住契机，利用游戏激发幼儿学习的兴趣，幼儿就会把被动的学习变为主动的需要。例如，掷骰子是幼儿特别喜欢的活动，在反复游戏的过程中，幼儿满足了愉悦的需要，又从中得到数量与数字进行匹配的认识，理解了数字代表的基数意义。我们还可以设计各种幼儿感兴趣的游戏，如玩水果卡片牌、跳房、商店购物等，通过这些，激发幼儿学习数学的兴趣，帮助幼儿掌握数学概念。 2、从主题活动中发掘数学内容，引导幼儿轻松愉快地学习。 新课程改革重视教育内容的整合，幼儿园经常以主题为组织形式开展活动。每个主题活动都会涉及数学方面的问题。主题活动内容都是幼儿感兴趣的问题，来自幼儿生活，易于激发幼儿主动学习，因此充分发掘与主题活动相关的生活中的数学知识，引导他们轻松愉快地学习，十分有效。事前要分析研究主题活动蕴涵哪些幼儿感兴趣的数学知识，注意创设与主题和数学有关的生活情境，进而引导幼儿在生活情境中发现问题、解决问题，激发幼儿学习数学的兴趣，这样可以产生很大的学习动力，收到事半功倍的效果。开展大班主题活动“秋天”时，我们带领幼儿捡拾树叶，发现幼儿饶有兴趣地摆弄树叶，进行各种分类。有的按大小分类，有的按颜色分，有的按喜欢、不喜欢的分。我们抓住这一契机，引导幼儿用数学方法调查统计自己和同伴的分类结果，进而学习“5”的组成。我们提供了分类盒和纸、笔，他们在操作中很快学习了“5”的组成。统计公布结果时，我们惊喜地发现孩子们对“5”的组成掌握得出乎意料的好。趁热打铁，我们又在教室的数学区、美工角引导幼儿用树叶操作和布置。有的幼儿按意愿用树叶拼贴东西并用数学方法统计，有的继续将树叶排列，有的将树叶进行二次分类。在这一系列树叶操作活动中，我们引导幼儿轻松学习了数学，理解了数的系列、分类、整体与部分的关系。在玩中学习、运用数学，幼儿愉快地体验、感受了数学在生活中的用途。 3、在区角活动中进行数学操作实践，让幼儿主动建构数学知识。 幼儿获得的数学概念只有通过教师教学一条途径是错误的。相反，儿童的数学知识是在自己独立的、自发的活动中逐渐掌握的。儿童从出生开始，就不断探索了解周围的世界。他们在探索了解过程中，会感受蕴涵其中的数学。每个幼儿都在用自己独特的方式建构着对数学的理解和认识。数学理论知识反映事物之间抽象的关系，具有抽象性特点。而幼儿年龄特点决定，他们的认识和理解只能以直觉的形象思维为主。他们只能从反复的操作实践与改变客体的动作中，获得对数量关系和空间形式的初步认识和理解；在直接、具体的经验基础上上升为抽象的数学经验，逐步将这些知识内化。 教师应根据幼儿这一特点，多向他们提供操作需要的材料和动手实践的机会，让幼儿通过操作实践，在主动探索的活动中发现数学关系，获取数学经验。幼儿仅有专门的数学集体活动远远不够，还应该为他们创设适当的情境，提供操作、实践的材料，将数学教育的意图，渗透、融会到他们的生活之中。通过引导动手实践，自主探索，让幼儿继续认识、发现数学关系，获得数学经验。治疗癫痫病专业医院哪个医院癫痫病治的好天津癫痫病专业医院治癫痫哪最有权威治疗癫痫病哪最好 TAG: 相关内容 宝宝糖吃多了会怎样 幼教数学生活化的方法 育儿理念如何与时俱进 多抱孩子有什么影响 心脏压塞的急救护理措施 幽门螺旋杆菌的危害性 幽门螺旋杄菌的危害 什么是粪链球菌 酵母菌的危害 让孩子感到幸福有什么秘诀 溺水的急救方法 宝宝内衣如何清洗 脱臼的急救方法 肺炎链球菌的危害 什么是结核分枝杆菌 蔬菜养生 养生菜谱 女人养生 水果养生 中年养生 哪些习惯会影响睡眠质量 男人吃什么提高精子活力 男人吃什么好 孕期吃什么可以防止妊娠纹 女生皮肤不好要注意养脾胃 孕妇胃痛怎么办 上班族如何养胃 不想患胃病给你支几招 常吃六种食物让你变漂亮 不同体质的女人如何在经期自我调理 中年人夏季保健养生七大注意 为父母转 孩子能不能长高 家长必须要做这些事 补钙时需注意什么 这些小常识你不得不看 适合女生经期吃的食物 月经期间适合吃哪些食物 前列腺炎会引起小腹疼痛吗 如何判断宝宝上火 家长们需留意四个蛛丝马迹 女人气虚吃什么好 宝宝长牙注意点 女性不孕是何原因 小儿消化不良如何药物治疗 女性不孕常见的症状有哪些 儿童睡觉抽搐的定义 诱发宫寒的原因都有哪些 适合孕妇吃的大虾食谱 尿素氮偏低的原因 小儿鼻炎要怎样预防 妊娠高血压的症状有哪些 艾滋病潜伏期怎么治疗 人流后能否吃灵芝吗 正确的回奶方法介绍 止咳食疗方大推荐 醋的妙用方法 感冒头痛头晕怎么办 引产手术的过程 男人缓解压力的活动 白带异常的预防4个方法 不孕的女性要做哪几项检查 蜂蜜的吃法不同功效各异 支原体感染的病因有哪些 2款自制中药美白祛斑面膜 口干舌燥发热是什么原因 哪些中药对血热症有作用 直肠的患者应该吃什么 30岁女人保养皮肤要素 如何清除耳屎 每日腹部瑜伽轻松减腹部 治咳嗽的食疗方法
时尚养生网导读：幼教数学生活化的方法有哪些，幼儿阶段是人成长过程中认知发展的关键时期，幼教数学生活化，有利于萌发幼儿解决问题的兴趣与积极性，下面内容介绍幼教数学生活化的方法有哪些。 要在生活中善于发现数学乐趣 1、讲带数字的故事 我们经常会给小宝宝拿着书或口头上讲故事，因为我们宝宝都特别喜欢听人讲故事，在讲故事时，我们可以讲些带数字的故事。例如“一个小孩家里养了六只猫，猫妈妈生了五只小猫，两只黑色的，一只白色的，两只带花的，他们一起快乐的生活在小朋友的家里，和他做伴”。“今天大家去小白家玩，一共来了三个小朋友，再加上小白，一共四个小朋友，小白拿出8块糖给大家吃，每个人两块，小朋友玩得可开心了。 这样经常的给孩子读这样的故事，慢慢的形成数学概念，使他们能更好的理解加减乘除法。 2、学计数 我们在外面和孩子玩地碰到走台阶时，可以走一台数一下，一阶一阶的数，让宝宝跟着数，吃东西的时候，可以先去数个数，慢慢宝宝就会数数了，不用特点去教孩子从一背到一百，在生活中，这样的机会非常多，可以每次尽量这样的去做，相信我们的宝宝很快就可以背下来很多数了。 3、玩积木 我们给宝宝玩积木时，不要刻意帮宝宝该怎么摆放积木，先让他们自己去堆，或把积木摆得长长或拿起丢着玩， 有些孩子也许会用积木堆些造型，像桥、车或其他形状结构的东西。 积木够高了有时就会倒，还有每次摆的数量不同，积木的形状长短也会不同，我们同要在适当的时候提醒他们，现在的积木和刚才堆得一样吗？为什么不样啊？等等提示语，进而引起他们的思考，使他们在玩中尝到数学带来的乐趣。 4、拼拼图 数学除了计算外，还有许多的图形，我们可以买些七巧板的玩具给宝宝玩，在不断拼图过程中，认识各种形状，这样他们的数学能力得到进一步的提升，还可以通过自己的动手来进行思考。 现在的拼图部类繁多，妈妈可以根据的大小与对数学的认知能力来判断选哪种的最合适。 生活中的一些认知会帮助宝宝建立时间、空间等方面的排列，家长在生活中善于去发现这些东西，你会发现现实是强大的，很多我们平时没去注意的东西都是我们可以利用的，所以别浪费这些免费而且实用的东西来教育我们宝宝，一起和孩子来体会生活中带给我们的数学乐趣吧。 幼儿数学教育生活化的途径 1、抓住游戏中的数学学习契机，激发幼儿学数学的兴趣。 游戏是幼儿的基本活动。数学，作为描述世界的一种方式，也是幼儿游戏的重要构成部分。因此，可以抓住游戏中的数学学习契机，引导幼儿，激发他们学数学的兴趣。无论是积木游戏、角色游戏，还是玩沙、玩水游戏，都存在幼儿数学教育的契机。当然，由于认知程度，幼儿通过游戏试图更多了解周围世界时，会遇到许多困难。对一些含有数学元素的问题，幼儿不会自然地将其转化为对数学的描述方式来理解，这就需要教师有意识、有目的地进行引导和干预。 游戏是对幼儿进行全面发展教育的主要形式，也是幼儿园数学教育活动中十分重要的方法。每当我们用“听鼓声取物”、“看数卡找朋友”、“看号码找座位”等游戏方法开展教学时，它都能引起幼儿的兴趣，迅速吸引幼儿主动积极参与到活动中来。 游戏对幼儿有着无穷的魅力。它不是严肃的，而是有趣的、充满快乐的、令人高兴的。它具有很强的愉悦性，孩子常常被吸引而乐此不疲。我们抓住契机，利用游戏激发幼儿学习的兴趣，幼儿就会把被动的学习变为主动的需要。例如，掷骰子是幼儿特别喜欢的活动，在反复游戏的过程中，幼儿满足了愉悦的需要，又从中得到数量与数字进行匹配的认识，理解了数字代表的基数意义。我们还可以设计各种幼儿感兴趣的游戏，如玩水果卡片牌、跳房、商店购物等，通过这些，激发幼儿学习数学的兴趣，帮助幼儿掌握数学概念。 2、从主题活动中发掘数学内容，引导幼儿轻松愉快地学习。 新课程改革重视教育内容的整合，幼儿园经常以主题为组织形式开展活动。每个主题活动都会涉及数学方面的问题。主题活动内容都是幼儿感兴趣的问题，来自幼儿生活，易于激发幼儿主动学习，因此充分发掘与主题活动相关的生活中的数学知识，引导他们轻松愉快地学习，十分有效。事前要分析研究主题活动蕴涵哪些幼儿感兴趣的数学知识，注意创设与主题和数学有关的生活情境，进而引导幼儿在生活情境中发现问题、解决问题，激发幼儿学习数学的兴趣，这样可以产生很大的学习动力，收到事半功倍的效果。开展大班主题活动“秋天”时，我们带领幼儿捡拾树叶，发现幼儿饶有兴趣地摆弄树叶，进行各种分类。有的按大小分类，有的按颜色分，有的按喜欢、不喜欢的分。我们抓住这一契机，引导幼儿用数学方法调查统计自己和同伴的分类结果，进而学习“5”的组成。我们提供了分类盒和纸、笔，他们在操作中很快学习了“5”的组成。统计公布结果时，我们惊喜地发现孩子们对“5”的组成掌握得出乎意料的好。趁热打铁，我们又在教室的数学区、美工角引导幼儿用树叶操作和布置。有的幼儿按意愿用树叶拼贴东西并用数学方法统计，有的继续将树叶排列，有的将树叶进行二次分类。在这一系列树叶操作活动中，我们引导幼儿轻松学习了数学，理解了数的系列、分类、整体与部分的关系。在玩中学习、运用数学，幼儿愉快地体验、感受了数学在生活中的用途。 3、在区角活动中进行数学操作实践，让幼儿主动建构数学知识。 幼儿获得的数学概念只有通过教师教学一条途径是错误的。相反，儿童的数学知识是在自己独立的、自发的活动中逐渐掌握的。儿童从出生开始，就不断探索了解周围的世界。他们在探索了解过程中，会感受蕴涵其中的数学。每个幼儿都在用自己独特的方式建构着对数学的理解和认识。数学理论知识反映事物之间抽象的关系，具有抽象性特点。而幼儿年龄特点决定，他们的认识和理解只能以直觉的形象思维为主。他们只能从反复的操作实践与改变客体的动作中，获得对数量关系和空间形式的初步认识和理解；在直接、具体的经验基础上上升为抽象的数学经验，逐步将这些知识内化。 教师应根据幼儿这一特点，多向他们提供操作需要的材料和动手实践的机会，让幼儿通过操作实践，在主动探索的活动中发现数学关系，获取数学经验。幼儿仅有专门的数学集体活动远远不够，还应该为他们创设适当的情境，提供操作、实践的材料，将数学教育的意图，渗透、融会到他们的生活之中。通过引导动手实践，自主探索，让幼儿继续认识、发现数学关系，获得数学经验。治疗癫痫病专业医院哪个医院癫痫病治的好天津癫痫病专业医院治癫痫哪最有权威治疗癫痫病哪最好